Inteligencia Musical

 Un ejemplo de cómo trabajar la Inteligencia Musical mediante las IM es mediante la siguiente ficha de trabajo individual:

   

MÚSICA  ESTADOS DE ÁNIMO

Nombre: ________________________________________________

Escribe el nombre de alguna canción o música que recuerdes. Piensa en la música y tararéala silenciosamente. Piensa cómo te hace sentir cada melodía. ¿Algunas canciones hacen que te sientas feliz o triste? ¿Te ayudan a trabajar o te inspiran pereza? ¿Te recuerdan a alguna persona, lugar u objeto? ¿Qué recuerdas?

Anota tus pensamientos o sentimientos

Canciones:                                                         Pensamientos:

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    Podemos ver que no solo se trabaja la Inteligencia Musical, sino la Lingüística verbal, la Intrapersonal, la Interpersonal y la Matemática.

Bibliografía consultada:

- http://transformandoelinfierno.com/2012/12/19/los-8-tipos-de-inteligencia-segun-howard-gardner-la-teoria-de-las-inteligencias-multiples/

- http://www.educandus.cl/ojs/index.php/fcompetencias/article/viewFile/53/57

- http://marcelospinolajaen.com/Archivos/293_Inteligencia_Musical.pdf

- Montserrat Del Pozo Roselló, Una experiencia a compartir, las Inteligencias Múltiples en el Colegio Montserrat, tekman books, pp. 267 - 290

Inteligencia Musical

 ¿Te imaginas un mundo sin música?, ¿una vida en la que no exista la música?, ¿cómo nos expresamos?, ¿y si...?

    

    La música se presenta en nuestra vida de manera tajante en todos los momentos y me podrás decir ¿y los momentos en los que no hay música sino un silencio "absoluto"? a lo que tendría que responder ¿acaso no es música el silencio? estamos acostumbrados a que música sea melodía, ritmo y armonía, combinados; o una sucesión de sonidos modulados para recrear el oído, tal y como expresa la RAE sobre la acepción de música, pero ¿por qué no vemos lo que nos dice las Inteligencias Múltiples? pues bien, Howard Gardner la define como la habilidad para apreciar, discriminar, transformar y expresar las formas musicales, así como para ser sensible al ritmo, al tono y al timbre. algunos de sus sistemas simbólicos son las notaciones musicales y el código Morse.

    

    Ahora bien, ¿cómo llevar al aula la Inteligencia Musical mediante las Inteligencias Múltiples (IM)? Nos proponen en una caja de herramientas sobre Inteligencias Múltiples las siguientes:

• Sonidos medioambientales: emplear los sonidos que estén relacionados con un objeto, concepto o proceso anteriormente estudiado.
• Sonidos instrumentales: utilizar instrumentos musicales que produzcan sonidos para una lección (ej. acompañamiento).
• Composición - creación musical: componer y crear música para comunicar la comprensión de un concepto, idea o proceso.
• Actuación musical: crear presentaciones o informes en los que la música y el ritmo tienen un papel importante.
• Vibraciones - percusión: emplear vibraciones o ritmos para comunicar un concepto, idea o proceso para otros y para uno mismo.
• Rap: utilizar raps para facilitar la comunicación o para recordar ciertos conceptos, ideas o procesos.
• Patrones rítmicos: producir ritmos y tiempos para mostrar los diferentes aspectos de un concepto, idea o proceso.
• Cantar - tararear: crear canciones sobre un tema académico o buscar canciones para complementar ese tema.
• Esquemas tonales: los tonos asociados a un tema.
• Sonidos o tonos vocales: producir sonidos con las cuerdas vocales para ilustrar un concepto, idea o proceso determinado.

   Les comparto estudios sobre esta Inteligencia Múltiple:

    Bibliografía consultada:

- http://transformandoelinfierno.com/2012/12/19/los-8-tipos-de-inteligencia-segun-howard-gardner-la-teoria-de-las-inteligencias-multiples/

- http://www.educandus.cl/ojs/index.php/fcompetencias/article/viewFile/53/57

- http://marcelospinolajaen.com/Archivos/293_Inteligencia_Musical.pdf

- Montserrat Del Pozo Roselló, Una experiencia a compartir, las Inteligencias Múltiples en el Colegio Montserrat, tekman books, pp. 267 - 290